唐志涛，现为99精品视频在线观看机电汽车工程学院副教授，基础力学系列课程负责人。从教17年，他始终坚守教育一线，主讲理论力学、材料力学、工程力学等本科生课程及弹性力学研究生课程，获校级教学成果二等奖1项，多次获评99精品视频在线观看优秀指导教师、99精品视频在线观看优秀学士论文指导教师等荣誉称号。
立于叁尺讲台，唐志涛老师以匠心深耕教学热土，从精研课堂、睿心育人、产教融合、智慧教学四个维度育养万千桃李，助力学子蓬勃生长；面对科研课题，他始终保持锐意创新，锚定方向稳步前行，在学术之路上乘风破浪，屡创佳绩；回归师生日常，他亦师亦友，以温和谦逊的言传身教润泽心灵，用严谨负责的态度点亮每一份潜能，让教育在双向奔赴中温暖绽放。
匠心育人：叁尺讲台上的力学引路人
在唐志涛看来，力学课程是机械专业的基础核心课，具有理论抽象、公式繁杂、应用性强等特点。他在长期教学中发现学生普遍存在学习内驱力差、创新思维和解决工程实践能力不足等问题，而课堂上又难于实施精准诊断与靶向分类施教，如何让学生更好地掌握知识、夯实基础成了他孜孜不倦的追求。
在课堂上，唐志涛注重营造良好的学习氛围，秉承启发式教学理念，以“问题导入”的方式激发学生的学习兴趣。在正式讲解知识点之前，他往往会抛出一些问题——粉笔断裂现象、吊车吊臂构造原理、工字梁设计特点等生活实例，将抽象的力学理论转化为生动的工程案例，引导学生主动思考，进而指导学生“知其然知其所以然”，培养学生的力学思维，提高解决工程实践问题的能力。
课程趣味性的提高是唐志涛化解理论抽象、公式繁杂的重要武器。他积极探索各种教学方法，将问题教学、互动教学、案例教学、翻转课堂等多种教学方法相结合，不断挖掘课程的趣味性，通过丰富多样的教学设计，引导学生进行探究式与个性化学习。这些教学方法获得了学生的一致好评：“唐老师讲课重点突出，将晦涩难懂的知识变得简单明了，教学经验丰富，幽默风趣，让我们对这门复杂的课程产生了浓厚的兴趣。”其主讲的《材料力学》先后获批山东省混合式一流本科课程，山东省继续教育数字化共享课程。
科研探索：以好奇为舵的学术航程
在快速更迭的学术潮流中，唐志涛始终坚信：“好奇心是科研工作者不断创新的原始动力。”从发现问题、提出问题到解决问题，这是一个科研工作者应当恪守的基本准则。
“科研讲究天马行空的想象力，而创新的根基，首先是对世界保持好奇。”唐志涛常常这样告解学生。在他看来，无论是本科生还是研究生，培养探索精神远比急于求成更重要。“有时候，一个看似简单的问题背后，可能隐藏着值得探究的科学奥秘。”
谈及科研方法，唐志涛特别强调了科研过程中坚持的重要性。他动情地回忆起求学时期的一位老院士，“在那个科研条件艰苦的年代，老先生为了追踪国际前沿，常常要手抄整本外文文献、徒手绘制图表。正是这种对科研的专注与坚持，让他们在艰苦条件下依然能做出开创性的工作。”也正是这份坚持不懈的品质，深深地影响了唐志涛未来的科研和教育之路。
“咬紧方向不放松，坚持必有回响。”当学生科研遇到困难时，唐志涛总会耐心开导：“科研如登山，认准路径后，只需脚踏实地。那些看似笨拙的坚持，终会沉淀为真正的创新。”在他的悉心指导下，学生们不仅在学术上取得进步，更培养了严谨的治学态度。这也使得唐志涛连续叁年在学生评价中位列全院前10%。
从手抄文献的筚路蓝缕，到如今数字化科研的便利，唐志涛认为，变的是技术手段，不变的是学者对真理的敬畏与执着。而他，正以这样的信念，在教书育人与科研探索的双轨上，继续书写自己的答案。
亦师亦友：学生成长路上的暖心陪伴者
“桃李不言，下自成蹊”，唐志涛始终秉持着“以学生为本”的教育理念，将学生视为平等的对话者。无论是课堂上的知识探讨，还是课后的谈心交流，他都会蹲下身子，用学生的视角去观察世界、理解问题。他既是传授知识的良师，也是指点迷津的益友。
作为班级导师，唐老师会在入学初期第一次班会上向大一新生详细讲述专业背景、现状与发展前景，让学生了解专业、认识专业从而热爱专业，引导学生根据自身的兴趣和特点做好大学四年的学期规划、设定努力目标。唐志涛经常参加班会，组织班里成绩优秀、表现良好的同学为大家介绍学习经验、心得体会，带动整个班级形成良好班风。同时他教育学生“要先学会做人、后学会做事”，对学生进行诚信教育，打造优良学风。
在学生眼中，他是照亮前行路的一盏明灯。他十分关注学生的学习，发现学生存在消极怠学等问题时，通过与学生交流、家长沟通，在彼此共同努力下，保证学生在学习上不掉队。对于打算考研的同学，他提醒要提早着手准备、刻苦学习公共基础课；对于打算就业的同学，他鼓励学好英语，考取四六级证书以及专业相关职业资格证书，积极参加各类竞赛，锻炼自己的实践能力。
叁尺讲台育桃李，实验室里求真知。唐志涛始终以“力学摆渡人”的执着，在基础力学领域深耕不辍。从打造“金课”到践行课程思政，从产教融合到智慧教学，他不断突破传统课堂的边界。正如他常说：“教育是双向成长的过程。”在数字化浪潮中，他既保持着老一辈学者手抄文献的严谨，又以创新精神探索智慧教学，用专业与热忱诠释着新时代高校教师的使命担当。
